《體育與健康學科知識與教學能力》（初級中學）筆試大綱

　　(四)教學評價

　　1.能夠對學生學習“體育與健康”課程的過程和結果進行評價，考察學生在知識、技能、體質、情感態度與價值觀等方面的發展狀況;能夠對運動技能和體質進行評價。

　　2.理解教學評價的導向、診斷、反饋和激勵等功能，了解診斷性、過程性和終結性評價的類型，初步掌握定性和定量評價方式與方法，并能夠在“體育與健康”教學中綜合運用，促進學生全面發展。

　　3.了解教學反思的基本策略和方法，能夠對自己的教學過程進行反思，提出改進的思路和措施。

　　三、試卷結構

　　四、題型示例

　　1.單項選擇題

　　在運動技能形成的泛化階段，教師應該強調動作的哪個環節?

　　A.次要環節; B.細節結構;

　　C.主要環節; D.全部環節。

　　2.簡答題

　　簡述運動營養補充有哪些誤區。

　　3.案例分析題

　　小明是某校初二男生，學習成績在班級為中等，平時很喜歡踢足球，但就是不喜歡上體育課。

　　問題：

　　(1)你認為出現這一現象的原因是什么?

　　(2)請你提出解決的方案。

　　4.教學設計題

　　閱讀下列材料，請根據提供的條件，請設計出15分鐘運動技能教學環節的教學目標、教法及組織。

　　某初中二年級二班共有學生36人，學習內容為跳遠的騰空步動作(新授)。現有田徑場一個，內有標準沙坑一個、起跳板兩塊。

（責任編輯：李明）

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