遨游題海——臻題練習

單選題

1.中國少年先鋒隊是一個少年兒童的群眾組織，其隊旗上的圖案是( )。

A.火炬加斧頭 B.鐮刀加斧頭 C.五角星加鐮刀 D.火炬加五角星

1.【答案】D。解析：本題考查少先隊隊旗。隊旗是少先隊組織的標志。五角星加火炬的紅旗是少先隊隊旗，五角星代表中國共產黨的領導，火炬象征光明，紅旗象征革命勝利。D項正確。

A、B、C三項：均不屬于少先隊隊旗的標志。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

2.根據實驗目的的不同，可將教育實驗分為( )。

A.定性實驗和定量實驗

B.實驗室實驗和現場實驗

C.前實驗、準實驗和真實驗

D.探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗

2.【答案】D。本題考查實驗法的類型。按照教育實驗的目的，分為了探索性實驗、鑒別性實驗和驗證性實驗。D項正確。

A項：按實驗中變量間的質與量關系及實驗效應指標的觀測特征，可分為定性實驗和定量實驗。與題干不符，排除。

B項：按照實驗場地，分為了實驗室實驗和現場實驗。與題干不符，排除。

C項：根據實驗控制的程度，分為了前實驗、準實驗和真實驗。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

3.琳琳參加學校活動時，出現頭暈、惡心等中暑現象。此時，教師首先應采取的正確做法是( )。

A.將她送往醫院

B.讓她躺下，墊高頭部

C.讓她休息一下，不用特別處理

D.帶她到陰涼通風的地方，冷敷頭部

3.【答案】D。解析：本題考查小學生意外事故的預防與處理。如果在鍛煉中發現有學生中暑，應立即中止鍛煉，首先將病人扶到陰涼通風的地方，讓其躺下，但頭部不要墊高;然后解開病人的衣領，用浸濕的冷毛巾敷在其頭部;再讓其服用一些人丹或十滴水等藥物。對中暑較嚴重者，除采取上述降溫方法外，還可用冰塊或冰棒敷在其額頭、腋下等，同時用涼水反復擦其身，并配合扇風進行降溫。如果病人出現昏迷狀況，應立即將其送往醫院救治。題干中，琳琳參加學校活動時，出現頭暈、惡心等生理現象，教師首先應做的就是將其帶到陰涼通風的地方，冷敷頭部。D項正確。

A項：如果病人出現昏迷狀況，應立即將其送往醫院救治。與題干不符，排除。

B、C兩項：教師的做法不正確。與題干不符，排除。

故正確答案為D。

4.識字教學中，教師將“辯”“辨”“辮”“瓣”的不同部件標成紅色，以幫助同學們更好區別。這一做法符合( )。

A.知覺的選擇性 B.知覺的理解性 C.知覺的恒常性 D..知覺的整體性

4.【答案】A。解析：本題考查知覺的基本特性。知覺的基本特性包括選擇性、整體性、理解性和恒常性。其中，選擇性是人在知覺過程中把知覺對象從背景中區分出來優先加以清晰地反映的特性。A項正確。

B項：理解性是指在知覺過程中，人們總是根據已有的知識經驗來解釋當前知覺的對象，并用語言來描述它，使它具有一定的意義。與題干不符，排除。

C項：恒常性是指在不同的物理環境中，從不同的角度、不同的距離知覺某一熟知的物體時，雖然該知覺對象的物理屬性(大小、形狀、明度、顏色等)受環境情況的影響而有所改變，但是對它的知覺卻保持相對穩定性。與題干不符，排除。

D項：整體性是人在知覺時，并不是把知覺對象感知為個別孤立的部分，而是總把它知覺為統一的整體。與題干不符，排除。

故正確答案為A。

5.心理活動的準備狀態有時有助于問題的解決，有時又會妨礙問題的解決，這種影響問題解決的心理活動準備狀態屬于( )。

A.情緒 B.定勢 C.動機 D.醞釀效應

5.【答案】B。解析：本題考查影響問題解決的因素。定勢也叫心向，即先于一定的活動而指向該活動的一種動力準備狀態。定勢既有促進作用，又有阻礙作用。B項正確。

A項：情緒對問題解決有一定的影響，肯定、積極的情緒狀態有利于問題的解決，而否定、消極的情緒狀態則會阻礙問題的解決。但情緒并不是心理活動的準備狀態，情緒一般是指個體在其需要是否得到滿足的情景中直接產生的心理體驗和相應的反應。與題干不符，排除。

C項：動機的強度不同，對問題解決的影響的大小也不一樣，中等動機是最有利于問題解決的。但是動機并不是心理活動的準備狀態，動機是指激起和維持個體的活動并使活動朝向某一目標的內部推動力量。與題干不符，排除。

D項：有人反復探索一個問題的解答而毫無結果時，把問題暫時擱置幾個小時、幾天或幾個星期，然后再回過頭來解決，這時常常可以很快找到解決方法。許多科學家在研究工作中都報告過這類經歷。這種現象稱為醞釀效應。與題干不符，排除。

故正確答案為B。

（責任編輯：李明）